Версия для слабовидящих
МОУ Шумиловская средняя общеобразовательная школа
8 (81379) 90-731
shum-prz@yandex.ru
188742, п.Сапёрное ул.Школьная д. 28
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Шумиловская средняя общеобразовательная школа"
ПодробнееПервый раз в первый класс!
ПодробнееВ нашей школе действует кадетский класс
ПодробнееМуниципальное общеобразовательное учреждение "Шумиловская средняя общеобразовательная школа"
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Шумиловская средняя общеобразовательная школа"
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Шумиловская средняя общеобразовательная школа"
70 лет назад в деревеньке Юлимяки («Высокая гора», ныне посёлок Шумилово), была открыта школа, которая и стала началом нынешней Шумиловской.
Школа была начальной, и учеников в школе было немного, так как посёлок только основывался, директором школы была ЩЕМЕЛИНА Надежда Ивановна.
В 1948 году школа была переведена в посёлок Сапёрное, в здание, где сейчас поселковая амбулатория, но первое название «Шумиловская» было сохранено.
21.10.2018
Поздравляем ученика 1-б класса Нетребского Владимира, занявшего 2 место в Первенстве Санкт-Петербурга по боевому САМБО в разделе «борьба».
19.10.2018
Сегодня,19 октября, учащиеся кадетского класса приняли участие в соревнования по пожарно-прикладным видам среди кадетских классов Выборгского района. Мы прошли по веревочной полосе, спасали пострадавших в трудно-доступных завалах, тушили настоящий пожар и разворачивая и разворачивали рукавицы линию для тушения пожара от пожарной машины. Пройти этапы было очень сложно,но ребята справились. Мы заняли 3 место. Поздравляю вас,ребята! Желаю новых побед!!!
18.10.2018
16 октября в г.Приозерске проходил муниципальный конкурс юных инспекторов движения "Безопасное колесо". В соревнованиях участвовала команда ЮИД " Зебра" нашей школы, под руководством Ермоленко Т.Г. Огромное СПАСИБО Подзолкову Тимофею,Свистунову Артуру (4-а класс), Юриной Маргарите, Ивановой Виолетте(5-б класс) и их родителям за участие и поддержку.
Ребята показали хорошие результаты на 4 -х станциях: "Знатоки ПДД","Знание основ оказания первой помощи","Фигурное вождение велосипеда","Основы безопасности жизнедеятельности". Ребята Отлично показали себя на станции "Фигурное вождение велосипеда" , заняв 2 место в этом состязании. В итоговой таблице команда заняла почетное 4 место из 12 команд района! Поздравляем!!!
18.10.2018
Как здорово узнавать что- нибудь новое! Именно с этой целью учащиеся 4-х классов 17 октября отправились на экскурсию в Санкт- Петербург. В программе поездки было запланировано посещение Кунцкамеры, Пётро- Павловской крепости, пешая прогулка по городскому парку. Осень нам подарила хороший солнечный денёк и радовала своим великолепием!
18.10.2018
18 октября в 5-б классе был проведён классный час «Комсомольцы в твоей семье», посвящённый 100-ю образования ВЛКСМ.
Ребята узнали об истоках образования этой советской молодёжной организации, как проходило посвящение в комсомольцы, как участвовал Комсомол в восстановлении страны в послевоенные периоды. Пятиклассники подготовили сообщения о комсомольцах-героях и с гордостью рассказывали о их подвигах. Некоторые ученики поделились воспоминаниями своих родственников о Комсомоле, о поездках в колхозы и на Целину, о демонстрациях и о «вахтах памяти». Дети принесли значки и комсомольские билеты своих родителей. Получилась целая выставка семейных раритетов советского времени.
Хочется поблагодарить родителей учащихся 5-б класса за помощь в подготовке ребят к классному часу.
Шульгина Л.Е.
17.10.2018
Страшная трагедия произошла в Крыму...Известно, что в столовой учебного заведения сработало самодельное взрывное устройство и была стрельба, унесшие жизни 19 учеников и преподавателей, находившихся поблизости. Более 50 человек пострадали. От всего сердца приносим соболезнования всем родным и близким погибших, желаем скорейшего выздоровления пострадавшим в результате взрыва...
17.10.2018
Глава PISA Андреас Шляйхер презентовал свою книгу региональным министрам образования
Книгу «Образование мирового уровня. Как выстроить школьную систему XXI века? Книга об успешных реформах и высоких результатах» презентовал генеральный секретарь Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) Андреаса Шляйхера региональным министрам образования в ходе совещания, организованного Рособрнадзором.
«Во время моего недавнего путешествия по России я общался со многими из вас и получил уникальные знания. Моя книга как раз о том, что мы должны уметь обмениваться опытом. Я собирал данные для своего издания по всему миру», – отметил организатор PISA.
Во время своего выступления автор обратил внимание, что за последнее десятилетие информационные технологии совершили небывалый скачок в развитии. Раньше для поиска информации мы обращались к энциклопедии, а сегодня достаточно открыть поисковую систему. Очевидно, что навык читательской грамотности преобразовался.
«Сегодня подрастающее поколение не мыслит себя вне социальных медиа, что, безусловно, открывает доступ к неограниченному объёму информации. При этом существуют большие проблемы в социализации подростков», - подчеркнул Шляйхер.
Далее эксперт привёл исследовательские данные, которые стали основополагающими в его книге.
Эксперт настаивает, что высокий доход семьи и большие затраты государства на обучение школьника не могут быть гарантами качества образования. Он рассказал, что результаты российских учащихся из семей с низким достатком сопоставимы с результатами учащихся из другого социально-экономического слоя США. Он привёл в пример также Люксембург, который больше всех в мире тратит на образование. А конкретно – в три раза больше, чем в России. Однако качество образования в нашей стране выше.
То же самое он говорит и о времени, затрачиваемом на обучение в школе и дома: «Есть мнение, что для достижения лучших результатов в освоении одной из дисциплин необходимо просто добавить учебные часы. Однако здесь не всё так просто. В Арабских Эмиратах учащиеся тратят по 60 часов в неделю, а в Финляндии всего 36. Однако именно в Финляндии, Германии и Швейцарии удаётся за меньшее время научить гораздо большему. Тогда как в ОАЭ результат очень невелик».
В финале своего выступления Шляйхер резюмировал: средства, которые расходуются на образование, система управления в школе – это только вершина айсберга. Всё остальное, а это большинство, скрыто от глаз обывателя, это то, что движет людьми – мотивация учителей, их страхи и опасения, мотивация и опасения родителей за своих детей и их будущее. Это важная часть работы любого управленца.
Он также отметил, что Российская Федерация – в пятёрке стран, которые показывают лучшую динамику в исследованиях PISA.
Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов поблагодарил руководителя Департамента по образованию и навыкам ОЭСР за участие в совещании и пообещал, что книги поступят в каждый регион России для ознакомления с ней сотрудников региональных министерство образования и центров оценки качества образования.
Справочно:
Андреас Шляйхер – один из ведущих мировых экспертов в области развития образования и образовательной политики. Руководитель Департамента по образованию и навыкам Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Специальный советник Генерального секретаря ОЭСР по вопросам политики в области образования и образовательной политики. Куратор международных сопоставительных исследований ОЭСР в области качества образования, в том числе Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA.
PISA – международная программа по оценке учебных достижений (Programme for International Student Assessment). Проверяется математическая и естественнонаучная грамотность, грамотность чтения, решение проблем. Участвуют учащиеся 15-летнего возраста. Проводится один раз в три года. В 2018 году – более 70 стран-участниц.
Напомним, согласно майскому указу 2018 года президента Владимира Путина, Россия должна войти в топ-10 стран по качеству общего образования к 2024 году.
17.10.2018
Итоги кампании ЕГЭ 2018 года и задачи на новый учебный год обсудили на традиционном совещании Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Министры образования всех субъектов РФ получили оценку своей работы в динамике с предыдущими экзаменационными кампаниями.
Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов обратился к региональным министрам образования с поручением приложить максимальные усилия для сохранения положительных результатов, достигнутых в работе над единым государственным экзаменом.
«Мы пять лет проводим максимально объективный ЕГЭ. Теперь нам необходимо удержать уровень, это не так просто, как кажется. Многие думают, что цели достигнуты, и можно расслабиться. Однако сейчас начинается самое сложное – мы обязаны сохранить заданный нами же уровень организации и объективности ЕГЭ», – сказал Сергей Кравцов.
Он обратил внимание, что необходимо тщательнее отслеживать и использовать результаты оценочных процедур с 4 класса, когда школьники пишут первые ВПР. Впереди ещё есть время сделать выводы и многое исправить. В то время как многие только начинают анализировать после ЕГЭ в 11 классе, когда что-либо изменить для конкретного поколения уже невозможно.
Каждому региону и школе необходимо точечно прорабатывать все неусвоенные темы и предотвратить накопление слабых звеньев в цепи знаний к моменту единого государственного экзамена.
«Самое главное в нашей работе – качество образования. Мы можем улучшать школы, создавать идеальные условия, но если там нет высокого уровня обучения, никакого смысла в наших усилиях нет», – заявил руководитель Рособрнадзора.
Начальник Управления оценки качества общего образования Рособрнадзора Игорь Круглинский отметил, что в этом году региональные ситуационные центры работают в целях мониторинга проведения ЕГЭ во всех субъектах.
Директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Оксана Решетникова среди достижений ЕГЭ 2018 года назвала сокращение доли участников, не преодолевших минимальный порог по таким предметам, как математика профильного уровня, история и физика. Также она отметила снижение доли участников, не приступивших к решению заданий с развёрнутым ответом.
В ходе совещания руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов отметил Мурманскую, Тюменскую и Ленинградскую области, где ЕГЭ-2018 прошёл на высоком организационном уровне.
16.10.2018
10 октября учащиеся 3-а класса с классным руководителем Чехлыстовой Татьяной Николаевной и родителями Гладышевой Н.А. и Черепановой Ю.А. посетили кондитерскую фабрику им. К.Самойловой. Это одно из старейших петербургских предприятий, крупнейший производитель конфет, печенья, мармелада и зефира. Мы узнали историю создания старейшей кондитерской фабрики Санкт-Петербурга (156 лет назад ее основал Жорж Борман), затем прошли по цехам фабрики, увидели, как же делаются любимые сладости (конфеты, вафли, печенье, зефир, мармелад), дегустировали все это прямо с конвейера. Очень вкусно!!!!
После экскурсии все получили по внушительному сладкому подарку общим весом примерно 4 кг каждый.
15.10.2018
"НЕ ВОЛНОВАТЬСЯ!": КАК ШКОЛАМ, УЧЕНИКАМ И ИХ РОДИТЕЛЯМ ГОТОВИТЬСЯ К ВПР
Директор Федерального института оценки качества образования Сергей Станченко
© Фото : Пресс-служба Рособрнадзора
7 миллионов российских школьников напишут в 2019 году Всероссийские проверочные работы (ВПР) – контрольные работы по разным предметам. В 4, 5 и 6 классах ВПР в этом учебном году будут обязательными, в остальных проводятся по решению школы.
ВПР ‒ самая массовая оценочная процедура в системе образования: с момента их введения в 2015 году российские школьники написали более 33 миллионов проверочных работ. В 2018 году ВПР проводили 40,5 тысяч школ из всех регионов России. О том, какие выводы сделаны на основе столь масштабного материала, рассказал корреспонденту РИА Новости директор Федерального института оценки качества образования Сергей Станченко.
"Держим руку на пульсе": после 4 класса становится только хуже
‒ Сергей Владимирович, что такое ВПР? Кому и зачем они нужны?
Ученик у доски. Архивное фото
‒ Для понимания я бы сослался на старинную советскую практику административных работ ‒ министерских, районных, итоговых и других. Контрольных работ всегда было много.
Последние годы проблема многообразия программ, учебников и учебных пособий привела к тому, что в российских школах очень по-разному преподают материал и трактуют требования государственных образовательных стандартов, написанных в весьма обобщенном виде. Кроме того, результаты национальных исследований качества образования (НИКО) фиксируют падение уровня подготовки школьников после 4 класса. Между 5-м и 9-м классами проходит длительный период времени. Дети начинают взрослеть, некоторые из них в силу множества причин теряют мотивацию, "глаза смотрят на улицу", происходит психологическое взросление.
Всем понятно, что основная школа – очень сложный для детей период, когда нужно "держать руку на пульсе" не только самой школе, но государству. Оно должно предлагать единые измерители качества образования. Все проверочные работы имеют единую систему построения вариантов и единые подходы в формулировке заданий. При этом они очень осовременены, задают акценты освоения ФГОС, следуют мировым образовательным трендам.
Сейчас в этих работах много практикоориентированных заданий. Мы стараемся развернуть оценку в сторону понимания реальных результатов обучения детей, их успешной социализации как граждан страны, ведь важнейшие базовые вещи по истории и обществознанию проходят именно с 5 по 9 класс, к старшим классам они лишь обрастают академическими деталями.
‒ Какие наиболее ценные выводы вы делаете из анализа результатов ВПР? Как школы работают с этими выводами? И работают ли?
‒ В отличие от других оценочных процедур (ЕГЭ, ГИА и пр.), проверку ВПР осуществляет сама школа: дети написали, учителя собрали, сели и внутри своего коллектива обсудили все ошибки, успехи, пробелы. Это важная часть системной работы учителей, и стандартизированные работы – колоссальный материал для них.
Затем результаты в виде баллов "поднимаются" на все уровни ‒ муниципальный, региональный, федеральный. Мы их анализируем. Сразу оговорюсь, что никаких организационных выводов из разряда "плохая школа" или "хорошая школа" никто не делает и делать не собирается.
Мы лишь фиксируем глобальные тенденции. Они связаны не с предметным обучением, а в большей степени с общими особенностями для разных предметов.
Например, сейчас мы видим ту же тенденцию, что и в НИКО: после 4 класса результаты школьников резко падают.
Безусловно, на это влияют особенности переходного возраста пятиклассников, шестиклассников и семиклассников. Но задача педагогики как раз состоит в том, чтобы купировать проблемы, централизованно помочь школе с ними справиться.
Проблемная зона: "ин.яз. с 5 по 8 классы"
‒ Какие еще тенденции вы "ловите" по конкретным предметам? Можно ли верить этим выводам с учетом того, что не все школы честно выставляют отметки за ВПР?
‒ Да, многие школы скрывают свои результаты, и я не понимаю, зачем они зря тратят время. На большой выборке проблемы "западющих" тем всегда видны. Все материалы открыты, по общероссийской картинке все видно.
Сейчас под особым контролем ситуация с иностранным языком, который в 2022 году станет обязательным для выпускников, сдающих ЕГЭ. Для подготовки к этому нововведению была выработана "дорожная карта", в рамках которой весной этого года впервые была проведена ВПР по иностранному языку в 11 классе, в следующем году весной пройдет ВПР и в 7 классе. Два года назад мы провели национальное исследование по этому предмету. Везде похожая картина ‒ подготовка по иностранному языку катастрофически падает с 5 класса по 8 класс. Возможно, это связано с особенностями организации преподавания конкретно этого предмета, делением школьников на языковые подгруппы.
‒ В апреле 2019 года пройдет НИКО по физкультуре. Что Вы намерены выяснить?
‒ Физическая культура, здоровье и отношение к здоровому образу жизни в международном образовательном сообществе считается одним из ключевых требований к выпускникам будущего. Какая практика преподавания? Занятия на улице или в зале, подвижные занятия или теоретические? Как дети понимают принципы здорового образа жизни?
Нам надо более тщательно исследовать предметы, которые не сдаются в форме ЕГЭ. Там картина абсолютно непонятная. Например, мы провели исследование по ОБЖ и обнаружили, что программа не очень правильно организована: она начинается в 7-8 классах, в то время как максимальная польза от прохождения этого курса была бы в 5-6 классах.
"Поставьте отметку!"
‒ Последнее время многие эксперты выступают за безотметочное обучение, поскольку полагают, что любая отметка ‒ стресс для ребенка. На Ваш взгляд, проведение контрольных работ не расшатывает психику российских школьников?
‒ Я совершенно не согласен с такими экспертами. Отметка – это мотивация. Первый год, когда мы ввели ВПР, Рособрнадзор рекомендовал не ставить отметки по результатам работ. Вы себе не представляете, сколько возмущенных писем от школ мы получили! Дети написали работу, они хотят знать, что за нее получили.
Оценка должна быть. Человек, который готовится к будущей взрослой жизни, должен хоть иногда выходить из зоны комфорта и погружать себя в состояние стресса. Надо учиться и творить, и заниматься рутинным трудом, проходить испытания ‒ все это неотъемлемая часть обучения.
‒ Известно, что некоторые учителя натаскивают на ВПР. Как с этим бороться?
‒ Я бы не стал бросаться термином "натаскивают". Это может быть совершенно здоровый и очень полезный процесс под названием "итоговое повторение". Без этого никуда. Главное, чтобы это не превращалось в многократное штудирование идентичных заданий из демоверсии. Учителям нужно четко понимать разницу между натаскиванием и контрольным повторением пройденного материала.
‒ Что вы можете посоветовать родителям семи миллионов российских школьников, которым предстоит написать Всероссийские проверочные работы?
‒ Родителям я бы посоветовал, во-первых, не волноваться, во-вторых, не волноваться, в-третьих, не волноваться. Главный совет после этих трех ‒ интересоваться учебой своих детей, не сбавлять внимание после начальной школы.
Международные исследования показывают, что в начальной школе у нас самые участвующие в образовании детей родители, они больше всех помогают детям делать домашнее задание.
Дальше, к сожалению, мы фиксируем резкий спад интереса и со стороны детей, и со стороны родителей. Многие дети с 5 по 7 класс теряют базу и возможность на эту базу наложить более сложные знания. Отследить это помогут в том числе и результаты ВПР. В этом свете родителям полезно интересоваться результатами и в целом школьной жизнью своего ребенка вплоть до выпускного вечера.
11.10.2018
Комитет по труду и занятости населения Ленинградской области запускает масштабный проект по популяризации нового социального тренда – наставничество.
Теперь школьникам и студентам Ленинградской области будет легче сделать свой профессиональный выбор, ведь в качестве наставников для них выступят представители Правительства Ленинградской области и предпринимательства. Проектная инициатива «Наставник - чиновник» и «Наставник - бизнесмен» уже начала свою реализацию.
Уже сегодня четверо учеников совместно с Лидером России, заместителем Председателя Правительства Ленинградской области - председателем комитета экономического развития и инвестиционной деятельности Ленинградской области Дмитрием Яловым разрабатывают актуальные проекты, составляют индивидуальные планы развития.
Эстафету по реализации проектной инициативы «Наставник-чиновник» поддержал председатель комитета общего и профессионального образования Ленинградской области - Сергей Тарасов, который согласился стать личным коучером для лучшей молодежи региона.
Проектную инициативу «Наставник-бизнесмен» возглавил Анатолий Голованов, генеральный директор АО «Русал Бокситогорск».
Отбор среди активных, талантливых школьников и студентов Ленинградской области для участия в проектных инициативах проводится по результатам анализа подготовленных эссе на тему: «Почему я хочу, чтобы моим наставником стал Сергей Тарасов или Анатолий Голованов?».
Эссе может подготовить и отправить на почту Nastavnik47@yandex.ru до 15 октября любой желающий. Команда проекта вместе с наставниками выберет лучших.
Пресс-служба
комитета по труду и занятости
населения Ленинградской области
Анна Новоселова
(812) 611 - 47 - 36
http://job.lenobl.ru/news/13845/
http://old.job.lenobl.ru/Files/file/25_let__strategiya.pdf
07.10.2018
Каждый год по старой доброй традиции в нашей школе проходит одно из самых долгожданных мероприятий – День самоуправления! И этот год не стал исключением. Он пришелся на прекрасный праздник – День Учителя!
В этот день ребята из старших классов могут попробовать себя в роли наставников. Как приятно было увидеть, что в кабинетах шла настоящая работа и не было лишнего шума. Младшим классам особенно понравились молодые учителя. Ребята с удовольствием отвечали на вопросы старшеклассников, буквально вжившихся в роль педагога. Все работали с удвоенным рвением и старанием! Преподаватели наблюдали со стороны за учебным процессом. Старшеклассники смогли на себе испытать, насколько тяжел, но важен труд учителя и администрации. Хочется сказать огромное спасибо всем ребятам и пожелать им успехов в учебе!!!
07.10.2018
Ежегодно 5 октября наша страна отмечает прекрасный праздник – День Учителя России. Именно в этот день нашим дорогим педагогам говорят слова благодарности, дарят цветы и подарки, устраивают концерты! Шумиловская школа не стала исключением..После уроков для виновников торжества был организован праздничный концерт, на котором звучали прекрасные песни, стихи, посвященные учителям, шуточные сценки школьной жизни, директор школы произнесла искренние слова поздравления в адрес коллег. На глазах учителей блестели слезы радости. Никто из них не сомневается уже в правильности своего выбора – учить детей, давать им знания, учить наукам и жизни в обществе. Ведь учителем не становятся – учителем рождаются! Это призвание, а не профессия. Хочется поблагодарить всех участников и организаторов концерта и сказать им СПАСИБО!!!
02.10.2018
#ребёнок-главный пассажир ЮИД Ленинградская область МОУ "Шумиловская СОШ" (Приозерский район) приняла активное участие в акции "Ребёнок-главный пассажир".Были проведены линейки,конкурс рисунков,минутки безопасности и беседы о безопасности на дорогах.
30.09.2018
ПЕРСОНАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ
Сегодня реальность во многом заменяется виртуальным миром. Мы знакомимся, общаемся и играем в Интернете; у нас есть друзья, с которыми в настоящей жизни мы никогда не встречались, но доверяемся таким людям больше, чем близким. Мы создаем своего виртуального (информационного) прототипа на страничках в социальных сетях, выкладывая информацию о себе.
Используя электронное пространство, мы полагаем, что это безопасно, потому что мы делимся всего лишь информацией о себе и к нашей обычной жизни вроде бы это не относится.
Но на самом деле границы между абстрактной категорией «информация» и реальным человеком носителем этой информации стираются.
Информация о человеке, его персональные данные сегодня превратились в дорогой товар, который используется по-разному:
кто-то использует эти данные для того, чтобы при помощи рекламы продать вам какую-то вещь;
кому-то вы просто не нравитесь, и в Интернете вас могут пытаться оскорбить, очернить, выставить вас в дурном свете, создать плохую репутацию и сделать изгоем в обществе;
с помощью ваших персональных данных мошенники, воры, могут украсть ваши деньги, шантажировать вас и заставлять совершать какие-то действия;
и многое другое.
Поэтому защита личной информации может приравниваться к защите реальной личности. И важно в первую очередь научиться правильно, безопасно обращаться со своими персональными данными.
Презентация для детей 9-11 лет для использования на уроке: /docs/deti_9-11zvuk.pptx
Презентация для детей 12-14 лет для использования на уроке: /docs/Deti_12-14_zvuk_2.pptx
Урок для школьников по вопросам защиты персональных данных:
Видео-уроки о необходимости бережного отношения к персональным данным:
28.09.2018
28 сентября 3 команды нашей школы приняли участие в 19 - ом районном финале детско- юношеской, оборонно- спортивной игры " Зарница 2018". Поздравляем всех участников с очень достойным выступлением! Команда 7-8 классов стала Победителем, а команды 5-6 классов и 9 кадетского класса Призерами игры!!! Огромное спасибо всем участникам и руководителям команд!!!
27.09.2018
27 сентября, в 5-б классе прошёл Классный час по профориентации «Профессия ЛЕСОПАТОЛОГ -«Айболит леса»».
Проводила беседу родитель Губская Ольга Владимировна помощник лесничего Кривковского лесничества. Она рассказала детям о лесе, о деревьях и их особенностях. Познакомила ребят с профессией Лесопатолог. Это лесной врач. Его даже называют «Айболит леса». Показала видео об удивительных деревьях во всем мире. Дети задавали вопросы, такие как:«Зачем деревья красят белой краской?». Получив полные ответы на свои вопросы все сделали совместное фото.
Мы ждём Ольгу Владимировну к нам в класс с новой лекцией.
21.09.2018
19 сентября состоялись первые в этом году соревнования в рамках спартакиады школ Приозерское района.
Поздравляем нашу команду по лёгкой атлетике с Победой!
Спасибо учителю физкультуры Нетребскому А.В.
15.09.2018
13 сентября 2018 года в Санкт-Петербурге прошли областные соревнования по пожарно-прикладным видам. 13 районов приняли в них участие. Приозерский район представляла команда 9 кадетского класса МОУ "Шумиловская СОШ". Ребята очень старались не подвести своих наставников . В итоге заняли 3 призовое место. Радости не было предела! Ребята готовы к новым соревнования и новым победам...
14.09.2018
14 сентября учащиеся начальной школы приняли участие в акции «Кросс нации». На спортплощадке царил спортивный дух! Настроение у всех было отличное!
09.09.2018
8 сентября учащиеся кадетского класса приняли участие в праздновании Дня поселка Сосново. Этот праздник совпал с 70-летием отряда пожарных п. Сосново. В честь юбиляра девятиклассники исполнили песни и читали стихи. Жители поселка Сосново аплодисментами встретили выступление наших кадетов!
09.09.2018
15 сентября во многих городах нашей страны состоится одно из самых масштабных спортивных мероприятий года – Всероссийский день бега «Кросс Нации».«Кросс Нации» – это самое массовое по количеству участников спортивное событие. Соревнования пропагандируют здоровый образ жизни, привлекают петербуржцев к занятиям физической культурой и спортом. Учащиеся 7-11 классов присоединились к участникам этого мероприятия. 8 сентября на стадионе состоялся осенний кросс! На стадионе царили хорошее настроение, спортивный дух и настроение праздника! Спасибо всем участникам этого мероприятия, а особенно учителям физической культуры Нетребскому А.В. и Салахову Р.А.
31.08.2018
ÐÑполниÑелÑнÑй диÑекÑÐ¾Ñ IEA ÐиÑк ХаÑÑедÑ
В преддверии IV Международной конференции "Образование в современном мире: вызовы, оценка, решения", организуемой при поддержке Рособрнадзора, исполнительный директор IEA, крупнейшей международной организации, проводящей сопоставительные исследования достижений учащихся, Дирк Хастедт рассказал о ключевых вызовах, стоящих перед системой образования.
‒ Как давно и в каких исследованиях IEA участвует Российская Федерация? Как вы оцениваете результаты нашей страны на фоне других стран-участниц IEA?
‒ Российская Федерация принимает участие в Международном исследовании качества чтения и понимания текста PIRLS и Международном мониторинговом исследовании качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS с самого начала этих проектов. Первый цикл исследования TIMSS прошел в 1995 году, Российская Федерация и IEA начали совместную работу над этим проектом в 1992 году.
Андреас Шляйхер
© Пресс-служба Рособрнадзора
Кроме того, ваша страна ‒ активный участник всех наших основных исследований, в том числе Международного исследования качества граждановедческого образования ICCS и Международного исследования компьютерной и информационной грамотности ICILS.
На протяжении многих лет Россия демонстрирует отчетливый прогресс образовательных результатов, особенно это касается чтения и грамотности. Сегодня Россия и Сингапур ‒ страны с самыми высокими результатами в исследовании PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) 2016.
‒ Чем вы можете объяснить успех российских школьников в этом исследовании?
‒ Сильная сторона российской системы образования заключается в том, что большинство учащихся достигают очень хороших результатов. В то время как в Сингапуре большее количество студентов набирают высший результат по чтению (29% в сравнении с 26% для России), в России 70% учащихся достигают второго уровня результатов и 94% достигают третьего уровня – оба данных показателя являются самыми высокими среди всех стран-участниц.
Мальчик читает книгу
© Fotolia / kaliantye
Это отличные результаты, которые свидетельствуют о наличии серьезной ориентации на предоставление всем учащимся равных образовательных возможностей. Наряду с Казахстаном Российская Федерация имеет наибольший процент учащихся (среди стран-участниц исследования PIRLS), вовлеченных в образовательный процесс уже на дошкольном этапе, что может являться одной из причин успеха российской системы образования.
‒ На ваш взгляд, соответствует ли российский Единый государственный экзамен передовому мировому опыту?
Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов
© РИА Новости / Александр Натрускин
‒ Российский ЕГЭ представляет собой систему, ориентированную на качество, конфиденциальность материалов экзамена и равные возможности при сдаче для всех учащихся. Это очень впечатляет.
‒ Единый государственный экзамен зачастую предлагают сделать более творческим. Что вы об этом скажете? Нужен ли особый инструмент, стимулирующий ученика к поиску нетривиальных решений? Или традиционные знания важнее для выпускника?
‒ Правда заключается в том, что необходим целостный взгляд на образование. Экзамены с высокими ставками несут в себе угрозу слишком сильной ориентации на получение хороших результатов в противовес ориентации на понимание и изучение предмета.
Встреча с учителем в школе
© Depositphotos / belchonock
В IEA мы убеждены, что образование имеет ценность, и что учащиеся – это гораздо больше, чем просто будущие работники. Однако сложно изучить все аспекты образования в рамках одного исследования, поэтому у нас есть такие проекты, как исследование граждановедческих знаний ICCS, результаты которого рассматриваются во взаимосвязи с другими исследованиями по математике, естественным наукам и грамотности.
"Мягкие навыки" и креативность важны для учащихся, но наличие фундаментальной базы также необходимо. Более того, решение математических задач также может требовать наличие определенного уровня креативности. Поэтому креативность может быть изучена и в рамках исследований по математике или естественным наукам, необходимо лишь разработать отвечающие данной цели задания теста.
‒ Тема международной конференции этого года – "Образование в современном мире: вызовы, оценка, решения". Какие ключевые вызовы стоят сегодня перед системой образования?
‒ Существует множество вызовов, некоторые из которых имеют мировой масштаб, но каждый регион и страна сталкивается со своими собственными вызовами каждый день.
Один из очевидных вызовов ‒ увеличение использования компьютеров в образовании. В исследовании компьютерной грамотности ICILS мы выявили существенный недостаток подобных знаний во многих странах. Учителя не чувствуют себя достаточно уверенными и компетентными для того, чтобы эффективно использовать компьютеры в образовании.
Очевидно, что необходимо уделять дополнительное внимание подготовке учителей тому, как обучать этим жизненно необходимым навыкам. Я думаю, что результаты исследования ICILS 2018, которые скоро будут опубликованы, станут источником ценной информации по данной проблеме.
Министр образования и науки РФ Ольга Васильева. Архивное фото
© РИА Новости / Сергей Гунеев
‒ Планируется ли проводить новый цикл исследования PIRLS, и будет ли в нем принимать участие Российская Федерация?
‒ На протяжении последних лет мы в IEA разрабатываем методы оценки способностей учащихся использовать возможности интернета для чтения и обучения. С учетом возрастающей значимости интернета как источника информации на работе, дома и в образовании, это очень актуальное направление исследований.
В исследовании PIRLS 2016 ряд стран участвовали также и в компьютерной версии исследования ePIRLS. Мы ожидаем, что больше стран-участниц предпочтут компьютерный вариант исследования в следующем цикле, и надеемся, что Россия будет среди них.
‒ В "клубе" Международной ассоциации оценки образовательных достижений состоит около семидесяти стран. В чем причина такой популярности? Какие возможности открывает вступление в ассоциацию?
‒ Я думаю, что страны-участницы ценят уникальность наших исследований, поскольку они привязаны к содержанию учебных планов и к классам образования. Мы смотрим на то, что учащиеся должны знать, чему их учат, как организована система образования. Это дает понимание факторов, способствующих достижению учащимися успеха.
Подход к разработке исследований построен на идее сотрудничества. В этом месяце в Стокгольме на встрече с представителями всех стран, принимающих участие в исследовании TIMSS, в том числе России, мы убедились, что элементы исследования будут подходить всем учащимся, независимо от того, откуда они, или языка, на котором они говорят.
Источник - https://ria.ru/sn_edu/20180830/1527447274.html
28.08.2018
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ и УЧАЩИЕСЯ!!!! Жилеты заказанные в мае должны привезти 30 августа в школу. Примерка и получение состоятся: для начальных классов с 17 часов, средняя и старшая школа - после 18 часов. ВСЕМ КТО ЕЩЕ НЕ ЗАКАЗАЛ!!!!! необходимо подойти после 18.30 для снятия мерок.
25.08.2018
На сайте Министерства просвещения России сообщается, что ведомство перенесло дату проведения V Общероссийского родительского собрания с участием Ольги Васильевой. Оно состоится 31 августа в 11.00 по МСК и будет транслироваться в социальной сети «ВКонтакте» в официальной группе министерства в режиме онлайн.
На связь с центральной площадкой мероприятия, которая будет находиться в столичной школе №1409, в прямой эфир выйдут представители родительских сообществ Приморского края, Нижегородской, Псковской, Тюменской, Новосибирской, Воронежской, Московской и Кемеровской областей, а также Удмуртской Республики.
Модератором Общероссийского родительского собрания (ОРС) станет Юрий Вяземский, писатель, автор и ведущий телевизионной программы «Умники и умницы».
Напомним, что, начиная с 17 июля текущего года, Минпросвещения и официальный ресурс организатора ОРС Национальной родительской ассоциации проводит сбор вопросов от населения.
На сегодняшний момент уже поступило более 1500 вопросов. Они будут проанализированы, и наиболее актуальные из них обсудят в ходе мероприятия.
Стоит отметить, что самыми актуальными тематическими направлениями оказались изучение языков, сдача экзаменов, труд учителей, финансирование школ и общее образование.
Источник: https://fulledu.ru/
23.08.2018
Внимание!
Объявляется набор группы мальчиков 2010-2011 годов рождения в ФК «Волна» ДЮСШ Приозерского р-на на отделение «футбол». Также объявляется дополнительный набор в группу 2006-2007-2008 годов рождения.
Занятия проходят в п. Сапёрное
Телефон для справок: 89112973317 Александр Владимирович
22.08.2018
(0)
Вышел в свет новый выпуск научно-методического журнала «Педагогические измерения»
(№ 2 за 2018 год), в котором рассматривается эволюция и перспективы
развития контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ, анализируются
принципы построения и этапы развития экзаменационных моделей,
направления дальнейшего совершенствования экзаменационных материалов.
Данный выпуск журнала, приуроченный к 15-летию создания Федерального института педагогических измерений (ФИПИ), является обобщением опыта разработки экзаменационных моделей ЕГЭ по всем предметам. Авторы анализируют эволюцию КИМ ЕГЭ за всю историю экзамена, действующие модели и перспективы их трансформации, в том числе с учетом дальнейшей цифровизации ЕГЭ и перевода его в компьютерную форму: автоматическая генерация индивидуальных вариантов КИМ, компьютерная форма по информатике, компьютеризированный эксперимент по физике.
В статьях, включенных в новый номер журнала, отражены качественные изменения в оценке учебных достижений, которые произошли с введением ЕГЭ по сравнению с подходами, использовавшимися в рамках «традиционных» экзаменов. Анализируются научно-методические принципы, которые были положены в основу первых экзаменационных моделей; описываются основные этапы изменения структуры и содержания КИМ ЕГЭ, которые происходили в связи с изменением стандартов общего образования, ведением концепций изучения ряда предметов, обновлением форм заданий и технологии проведения экзамена.
Обсуждая действующие экзаменационные модели, авторы демонстрируют требования, которые предъявляют к выпускнику нынешние КИМ ЕГЭ: глубокое знание предмета, свободное оперирование знаниями в измененных и новых ситуациях, владение широким спектром интеллектуальных умений, необходимых современному образованному человеку. Развитие содержания КИМ авторы связывают с оценкой компетенций будущих выпускников с акцентом на информационную грамотность, креативность, умение выполнять проектные задания, решать поставленные проблемы.
Авторами статей, опубликованных в журнале, стали руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов, заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев, директор ФИПИ Оксана Решетникова и ведущие научные сотрудники института. Ознакомиться с новым выпуском «Педагогических измерений» можно на сайте ФИПИ.
Справочно:
Научно-методический журнал «Педагогические измерения» издается с 2016 года. В нем публикуются результаты научных исследований в области оценки качества образования, материалы, отражающие государственную политику в этой сфере образования, а также материалы из опыта работы педагогов-практиков по подготовке, проведению и анализу результатов оценочных процедур. Журнал включен в Перечень рецензируемых научных изданий по педагогическим наукам. Ежеквартальная публикация журнала осуществляется в электронном формате с рассылкой в более чем 50 тысяч адресов системы образования в Российской Федерации и странах СНГ.
